Конструкт НОД в старшей группе по познавательному развитию с использованием ИКТ-технологии QR-код
Конструкт НОД в старшей группе по познавательному развитию с использованием ИКТ-технологии QR-код «Веб-квест «Поможем Незнайке»
Автор: Чалкова Надежда Викторовна
МБДОУ НГО «Д/с № 16 «Светлячок», п. Лобва
Возрастная группа: Дети 5-6 лет.
Форма организации: групповая.
Форма НОД: интегрированная.
Оборудование: ноутбук с выходом в интернет, телевизор, QR-коды, картинки (кляксы), конструктор «Полидрон – гигант», схемы, коврографы маленькие (по количеству детей), картинки (домики жителей Цветочного города, дорожки цветные), почтовая посылка.
ЦЕЛЬ: Совершенствование знаний детей о свойствах дерева в процессе создания интеллект-карты |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|||
ЗАДАЧИ: Образовательные: - продолжать учить детей работать с ИКТ технологией QR – код; - закрепить знания детей в получении нескольких цветов при смешивании красок; о полезной и вредной еде для организма человека; - формировать умение ориентироваться на плоскости. Развивающие: - развивать внимание, мышление, связную речь; Конструктивные навыки с опорой на схему; творческие способности. Воспитательные: - воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность и взаимопомощь, работу в команде. |
||||
Этапы (последовательность) деятельности, приемы |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей |
Планируемый результат |
|
Организационно-мотивационный этап |
Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся. Стук в дверь. Появляется Почтальон Печкин. Печкин (П) – Здравствуйте, ребята! Я принес вам посылку. Воспитатель (В): Нам посылку? А от кого? П: Не знаю, обратного адреса на ней нет, но зато какие – то закорючки. Ну вы уж сами разбирайтесь, а я пошел, мне некогда. В – Спасибо за посылку, Печкин. Ребята, кто же мог нам посылку отправить? На ней даже нет обратного адреса. А вместо адреса, по слова Печкина закорючки. Но вы же знаете, что это за закорючки? Да вы уже знаете, что код можно раскодировать с помощью специальной программы. Давайте раскодируем код и узнаем, от кого эта посылка. Происходит раскодирование кода и на экране появляется Незнайка. Он обращается к детям и просит у них помощи. «Ребята, привет! Я хотел у вас попросить помощи. Мои друзья в Цветочном городе ушли по делам, а меня оставили дома. Я хотел им помочь, навести порядок в их мастерских, но у меня как всегда ничего не получилось, я все испортил. Пока они не вернулись, помогите мне все исправить пожалуйста. Я отправил вам посылку и все подсказки находятся в ней» Дак, вот значит от кого посылка. Ну что ребята, поможем Незнайке? |
Здороваются Делают предположения Отвечают на вопрос: «Это коды» Раскодируют код Подходят к экрану телевизора и слушают Незнайку Отвечают на вопрос: «Да» |
Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.(личностный компонент) |
|
Основной этап |
Вы помните, что Незнайка сказал, что все подсказки находятся в посылке. Давайте откроем и посмотрим. 1 задание. В конверте кляксы и QR-код. Да это же кляксы. Оказывается, Незнайка в мастерской Тюбика перемешал все краски, и просит вас разобраться, как же появились некоторые цвета. Например: чтоб получился розовый цвет, какие две краски надо смешать? Правильно. Давайте раскодируем 1 подсказку и поможем Незнайке разобраться, как получаются некоторые цвета. Ну вот вы и помогли Незнайке, сейчас он знает, как появляются некоторые цвета красок и он сможет навести порядок в мастерской Тюбика. Молодцы! 2 задание. В конверте QR – код. Ну что открываем второй конверт. Доктор Пилюлькин отправил Незнайку в магазин и попросил его купить полезные продукты. Незнайка купил, но не знает, все ли они полезные? Он просит вас помочь рассортировать их на вредные и полезные. Ну вот вы и справились со вторым заданием. Думаю, что ваши глазки немного устали и предлагаю сделать гимнастику Гимнастика для глаз: Мы играли и Незнайке помогали (вверх - вниз) Наши глазки так устали (влево – вправо) Мы дадим им отдохнуть, их закроем на чуть – чуть (закрыть руками) А теперь их открываем и немножко поморгаем (моргание) 3 задание. В конверет QR – код.: У Винтика и Шпунтика, оказывается, Незнайка сломал ракету, на которой жители Цветочного города хотели лететь на Луну. Вам надо собрать ее, но не просто так, а по схеме. Давайте посмотрим схему. Для этого раскодируем код. Для этого задания вам надо разделиться на две команды. У вас на груди висят маленькие коды, они разного цвета (красные и зеленые). С помощью их вы разделитесь на две команды. - Ракета готова, сейчас мы сравним ее со схемой на экране. Молодцы, и с этим заданием вы справились. 4 задание QR-код Но это еще не все проказы Незнайки. Его друг Знайка собрал карту Цветочного города, а Незнайка ее всю перепутал и не может ее правильно собрать. Поможем ему. Для этого вам надо сесть за столы и выложить карту на коврографах. У вас на столе лежат конверты, в них домики жителей Цветочного города и цветные дорожки. Сейчас я буду вам говорить, где расположены эти домики, а вы их раскладывать на коврографах. Итак, начинаем собирать карту. Как вы думаете, какой из этих домов, дом Пилюлькина? Почему? Правильно. Дом Пилюлькина должен находиться в правом верхнем углу. Найдите домик Винтика и Шпунтика. Почему это их дом? Правильно. Дом Винтика и Шпунтика должен находиться в правом нижнем углу. Найдите домик Тюбика. Почему вы решили, что это дом Тюбика? Правильно. Дом Тюбика находится в левом верхнем углу Найдите дом Гусли. Почему? Да. Дом Гусли надо расположить в нижнем левом углу. А это осталась лаборатория Знайки. Она находится в центре. Дома расставили, осталось разложить дорожки. Красная дорожка лежит между домом Тюбика и домом Пилюлькина. Зеленая дорожка проходит от дома Пилюлькина до дома Винтика и Шпунтика. Синяя дорожка лежит между домами Винтика - Шпунтика и Гусли. Желтая дорожка проходит от дома Гусли к дому Тюбика. Ну вот ребята, я думаю, что схема города у вас получилась, но, чтобы это узнать, вы раскодируете код. На экране появляется правильная схема Цветочного города. |
Открывают посылку, достают 4 конверта с заданием Отвечают на вопрос: «Красный и белый». Дети раскодируют код и в интерактивной игре смешивают цвета красок и выясняют, как получить такие цвета, как голубой, коричневый, зеленый, оранжевый. Дети раскодирует код и, играя в интерактивную игру, сортируют продукты питания на вредные и полезные, и при этом обсуждают почему полезные и чем вредные. Выполняют движения в соответствии с текстом Дети раскодирует код и на экране появляется схема ракеты из конструктора «Полидрон – гигант» Дети делятся на две команды и получают схемы половины ракеты. Каждая команда собирает половину ракеты, а потом соединяют их вместе, и макушку ракеты собирают вместе. Садятся за столы и выполняют задание. Отвечают на вопрос: «Дом с медицинским крестом, потому что Пилюлькин доктор». Отвечают на вопрос: «На их доме изображены инструменты». Отвечают на вопрос: «На домике Тюбика изображены кисти и краски. Он художник». Отвечают на вопрос: «Гусля, это музыкант и на его домике нарисованы музыкальные инструменты». Раскладывают цветные дорожки. Сравнивают свои схемы с правильной |
Проявление познавательного интереса. Смена деятельности, организация двигательной активности, способствующей снятию напряжения. |
|
Рефлексия |
Ну что, ребята, вы справились со всеми заданиями Незнайки и я надеюсь, что помогли ему. Скажите, пожалуйста, какое задание вам понравилось больше всего? А может что - то было трудно выполнять? Слышится сигнал и на экране появляется Незнайка и благодарит ребят за помощь и говорит, что в посылке лежат конфеты. - Ребята, если еще у кого- то случиться беда, поможете? |
Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе. Ищут в посылке конфеты. Ответы детей: «Да». |
У детей закреплены знания и умения. Создана мотивация на следующее занятие. |